التعريفات المختلفة للتعلم الالكترونى
التعليم الالكترونى كطريقة :
هو تقديم المحتوى التعليمى مع ما يتضمنه من شروحات بتمارين وتفاعل ومتابعة بصورة جزئية او شاملة فى الفصل او عن بعد بواسطة برامج متقدمة مخزونة فى الحاسب الالى او على شبكة الانترنت
وهو طريقة للتعليم باستخدام اليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعدة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات الكترونية سواء كان عن بعد او فى الفصل الدراسى
او هو تقديم محتوى تعليمى (الكترونى ) عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته الى المتعلم بشكل يتيح له امكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع اقرانه سواء كان ذلك بصورة متزامنة او غير متزامنة وكذلك امكانية اتمام هذا التعلم فى الوقت والمكان وبالسرعة التى تناسب ظروفه وقدراته فضلا عن امكانيه ادارة هذا التعلم ايضا من خلال تلك الوسائط
التعليم الالكترونى كنظام :
نظام تقديم المناهج (المقررات الدراسية ) عبر شبكة الانترنت او شبكة محلية او الاقمار الصناعية او عبر الاسطوانات او التليفزيون التفاعلى للوصول الى المتعلمين
هو نظام تعليمى يستخدام تقنيات المعلومات وشبكات الحاسوب لتدعيم وتوسيع نطاق العملية التعليمية من خلال مجموعة من الوسائل منها : اجهزة الحاسوب , والانترنت , والبرامج الالكترونية المعدة اما من قبل المتخصصين فى الوزارة او الشركات
منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية او التدريبية للمتعلمين او المتدربين فى اى وقت وفى اى مكان باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل : الانترنت , والقنوات المحلية , البريد الالكترونى , الاقراص الممغنطة , اجهزة الحاسوب , وغيرها ..لتوفير بيئة تعليمية تعلمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة فى الفصل الدراسى او غير متزامنة عن بعد دون الالتزام بمكان محدد اعتمادا على التعلم الذاتى والتفاعل بين المتعلم والمعلم
هو تقديم المحتوى التعليمى مع ما يتضمنه من شروحات بتمارين وتفاعل ومتابعة بصورة جزئية او شاملة فى الفصل او عن بعد بواسطة برامج متقدمة مخزونة فى الحاسب الالى او على شبكة الانترنت
وهو طريقة للتعليم باستخدام اليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعدة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات الكترونية سواء كان عن بعد او فى الفصل الدراسى
او هو تقديم محتوى تعليمى (الكترونى ) عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته الى المتعلم بشكل يتيح له امكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع اقرانه سواء كان ذلك بصورة متزامنة او غير متزامنة وكذلك امكانية اتمام هذا التعلم فى الوقت والمكان وبالسرعة التى تناسب ظروفه وقدراته فضلا عن امكانيه ادارة هذا التعلم ايضا من خلال تلك الوسائط
التعليم الالكترونى كنظام :
نظام تقديم المناهج (المقررات الدراسية ) عبر شبكة الانترنت او شبكة محلية او الاقمار الصناعية او عبر الاسطوانات او التليفزيون التفاعلى للوصول الى المتعلمين
هو نظام تعليمى يستخدام تقنيات المعلومات وشبكات الحاسوب لتدعيم وتوسيع نطاق العملية التعليمية من خلال مجموعة من الوسائل منها : اجهزة الحاسوب , والانترنت , والبرامج الالكترونية المعدة اما من قبل المتخصصين فى الوزارة او الشركات
منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية او التدريبية للمتعلمين او المتدربين فى اى وقت وفى اى مكان باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل : الانترنت , والقنوات المحلية , البريد الالكترونى , الاقراص الممغنطة , اجهزة الحاسوب , وغيرها ..لتوفير بيئة تعليمية تعلمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة فى الفصل الدراسى او غير متزامنة عن بعد دون الالتزام بمكان محدد اعتمادا على التعلم الذاتى والتفاعل بين المتعلم والمعلم
أنواع التعلم الالكترونى
أولا : التعلم الالكترونى المتزامن
ثانيا : التعلم الالكترونى الغير متزامن
النوع الاول .. التعلم الالكترونى المتزامن
وهو التعلم على الهواء او مباشرة الذى يحتاج الى وجود المتعلمين فى نفس الوقت امام اجهزة الكومبيوتر لاجراء النقاش والمحادثة بين الطلاب انفسهم وبين المتعلمين عبر غرف المحادثة او تلقى الدروس من خلال الفصول الافتراضية او باستخدام ادواته الاخرى
ومن ايجابيات هذا النوع من التعلم
حصول المتعلم على تغذية راجعة فورية
تقليل التكلفة
والاستغناء عن الذهاب لمقر الدراسة
ومن سلبياته
حاجته الى اجهزة حديثة وشبكة اتصالات جيدة
وهو اكثر انواع التعلم الالكترونى تطورا وتعقيدا حيث يلتقى المعلم والطالب على الانترنت فى نفس الوقت بشكل متزامن
النوع الثانى .. التعلم الالكترونى الغير متزامن
وهو التعلم غير المباشر الذى لا يحتاج الى وجود المتعلمين فى نفس الوقت
ومن ايجابيات هذا النوع
ان المتعلم يحصل على الدراسة حسب الاوقات الملائمة له وبالجهد الذى يرغب فى تقديمه وكذلك يستطيع الطالب اعادة دراسة المادة والرجوع اليها الكترونيا كلما احتاج لذلك
ومن سلبياته
عدم استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة فورية من المعلم كما انه يؤدى الى الانطوائية لانه يتم فى عزلة
ثانيا : التعلم الالكترونى الغير متزامن
النوع الاول .. التعلم الالكترونى المتزامن
وهو التعلم على الهواء او مباشرة الذى يحتاج الى وجود المتعلمين فى نفس الوقت امام اجهزة الكومبيوتر لاجراء النقاش والمحادثة بين الطلاب انفسهم وبين المتعلمين عبر غرف المحادثة او تلقى الدروس من خلال الفصول الافتراضية او باستخدام ادواته الاخرى
ومن ايجابيات هذا النوع من التعلم
حصول المتعلم على تغذية راجعة فورية
تقليل التكلفة
والاستغناء عن الذهاب لمقر الدراسة
ومن سلبياته
حاجته الى اجهزة حديثة وشبكة اتصالات جيدة
وهو اكثر انواع التعلم الالكترونى تطورا وتعقيدا حيث يلتقى المعلم والطالب على الانترنت فى نفس الوقت بشكل متزامن
النوع الثانى .. التعلم الالكترونى الغير متزامن
وهو التعلم غير المباشر الذى لا يحتاج الى وجود المتعلمين فى نفس الوقت
ومن ايجابيات هذا النوع
ان المتعلم يحصل على الدراسة حسب الاوقات الملائمة له وبالجهد الذى يرغب فى تقديمه وكذلك يستطيع الطالب اعادة دراسة المادة والرجوع اليها الكترونيا كلما احتاج لذلك
ومن سلبياته
عدم استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة فورية من المعلم كما انه يؤدى الى الانطوائية لانه يتم فى عزلة
فوائد التعلم الالكترونى
زيادة امكانية الاتصال بين الطلبة فيم بينهم وبين المعلمين
المساهمة فى وجهات النظر المختلفة للطلاب
الاحساس بالمساواه
سهولة الوصول الى المعلم
امكانية تحوير طريقة التدريس
ملائمة مختلف اساليب التعلم
المساعدة الاضافية على التكرار
توفر المناهج طوال ايام الاسبوع
الاستمرارية فى الوصول الى المناهج
عدم الاهتمام بالحضور الفعلى
سهولة وتعدد طرق تقييم تطور الطالب
الاستفادة القصوى من الزمن
تقليل الاعباء الادارية بالنسبة للمعلم
تقليل حجم العمل بالمدرسة
المساهمة فى وجهات النظر المختلفة للطلاب
الاحساس بالمساواه
سهولة الوصول الى المعلم
امكانية تحوير طريقة التدريس
ملائمة مختلف اساليب التعلم
المساعدة الاضافية على التكرار
توفر المناهج طوال ايام الاسبوع
الاستمرارية فى الوصول الى المناهج
عدم الاهتمام بالحضور الفعلى
سهولة وتعدد طرق تقييم تطور الطالب
الاستفادة القصوى من الزمن
تقليل الاعباء الادارية بالنسبة للمعلم
تقليل حجم العمل بالمدرسة
ايجابيات وسلبيات التعلم الالكترونى
أولا الايجابيات :
توفير الوقت للمتعلم حيث يتمكن المتعلم من اختيار الوقت المناسب له للتعلم دون الارتباط بمواعيد محددة
اتاحة المكان المناسب للمتعلم الذى يشعر فيه بالارتياح دون تدخل من احد
امكانية الاستفادة من عوامل كثبرة هامة ومؤثرة مثل الصوت , النص , اللون , الفيديو , نوع الخط , طريقة العرض وغيرها
ولذلك يستعمل المتعلم اغلب حواسه فى هذه العملية التعليمية
لا يهتم بالعمر الذمنى للمتعلم فهمو يناسب الكبار والموظفين والاطفال من الذين لا تسمح لهم ظروفهم بالتواجد بالمدارس والجامعات فى اوقات محددة
يتيح للمتعلم الحصول على معلومات اكثر طالما لديه القبول والاستعداد عكس ماهو متاح فى التعلم التقليدى
تكلفته المادية اقل من تكلفة التعلم التقليدي
ثانيا السلبيات :
ضعف التعامل المباشر بين المعلمين والمتعلمين والتركيز بالدرجة الاولى على الجانب المعرفى مما قد يضعف المهارات الاجتماعية لدى المتعلمين
قد يؤدى استخدام التعلم الالكترونى الى ضعف الدافعية نحو التعلم والشعور بالملل
يتطلب تدريب مكثف لأعضاء هيئة التدريس والطلاب على استخدام التقنيات الحديثة
التعامل مع الاجهزة وطول الجلوس امام الحاسب الالى قد يكون له تأثيرات سلبية على صحة الطلاب
ينظر المجتمع فى بعض الدول الى ان خريجى نظام التعلم الالكترونى اقل كفاءة
توفير الوقت للمتعلم حيث يتمكن المتعلم من اختيار الوقت المناسب له للتعلم دون الارتباط بمواعيد محددة
اتاحة المكان المناسب للمتعلم الذى يشعر فيه بالارتياح دون تدخل من احد
امكانية الاستفادة من عوامل كثبرة هامة ومؤثرة مثل الصوت , النص , اللون , الفيديو , نوع الخط , طريقة العرض وغيرها
ولذلك يستعمل المتعلم اغلب حواسه فى هذه العملية التعليمية
لا يهتم بالعمر الذمنى للمتعلم فهمو يناسب الكبار والموظفين والاطفال من الذين لا تسمح لهم ظروفهم بالتواجد بالمدارس والجامعات فى اوقات محددة
يتيح للمتعلم الحصول على معلومات اكثر طالما لديه القبول والاستعداد عكس ماهو متاح فى التعلم التقليدى
تكلفته المادية اقل من تكلفة التعلم التقليدي
ثانيا السلبيات :
ضعف التعامل المباشر بين المعلمين والمتعلمين والتركيز بالدرجة الاولى على الجانب المعرفى مما قد يضعف المهارات الاجتماعية لدى المتعلمين
قد يؤدى استخدام التعلم الالكترونى الى ضعف الدافعية نحو التعلم والشعور بالملل
يتطلب تدريب مكثف لأعضاء هيئة التدريس والطلاب على استخدام التقنيات الحديثة
التعامل مع الاجهزة وطول الجلوس امام الحاسب الالى قد يكون له تأثيرات سلبية على صحة الطلاب
ينظر المجتمع فى بعض الدول الى ان خريجى نظام التعلم الالكترونى اقل كفاءة